听障学校小学语文课堂差异教学策略研究  

作　　者：马利敏 

机构地区：[1]广东省广州市启聪学校,广东广州510000

出　　处：《新课程研究》2021年第11期92-94,共3页New Curriculum Research

摘　　要：文章指出,在听障学校的小学语文课堂中,教师要充分尊重学生的个体差异,开发差异资源,以使每个学生都能得到个性化发展。特别要发挥听障学生的视觉优势,引导学生从图中有所发现、从文中有所发现,发挥他们的主观能动性。同时,教师要灵活处理教学内容,在课堂教学中激发学生的想象潜能,给予学生展现自我的机会,让他们在表达观点、抒发感情的过程中发现自身的认知偏差,进而自发产生弥补纠正的意愿,在教学中自觉修正知识,提升自身的语文综合能力。

关 键 词：听障学校 小学语文 差异教学 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]