落实学科核心素养,发展计算思维能力——以“数据处理与应用”教学为例  

作　　者：李辛 

机构地区：[1]陕西省西安市第七十一中学

出　　处：《中国信息技术教育》2021年第10期37-39,共3页China Information Technology Education

基　　金：陕西省“十三五”规划课题“普通高中信息技术新教材数据处理与应用单元教学研究”的阶段性研究成果,课题编号:SGH20Y0066。

摘　　要：《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新课标)发布后,信息技术学科核心素养之一的计算思维能力成为最能体现信息技术学科特点、践行新课标精神的中心内容和主线。在利用计算机解决问题的过程中,计算思维起着非常显著的作用。通常,计算思维被用于描述标准的算法和程序,因为算法思想与计算思维在思考方式、处理方法以及解决问题的过程方面都非常相似,所以计算思维在程序设计过程中的运用较为常见,但那些看起来和“计算”不相关,实际上却暗含了计算思维的教学内容,才应该是重点关注的,它是新课标中提出的“总结利用计算机解决问题的过程和方法,并将其迁移到与之相关的其他问题解决中”这一指导思想重要体现,是培养计算思维能力的重点所在。

关 键 词：学科核心素养 计算思维 信息技术学科 程序设计过程 算法思想 新课标 指导思想 教学内容 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]