基于微信平台病例讨论的PBL教学法在口腔教学中的应用  

作　　者：冯小东[1] 林江 

机构地区：[1]首都医科大学附属北京同仁医院口腔科,100730

出　　处：《北京医学》2021年第3期271-273,共3页Beijing Medical Journal

摘　　要：目的探讨基于微信平台病例讨论的以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法在口腔教学中的应用效果。方法选择2018年7月至2019年7月首都医科大学附属北京同仁医院口腔科实习的口腔医学5年制本科生90名,按照随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组45名,分别采用以讲授为基础的教学方法(lecturebased learning,LBL)和基于微信平台病例讨论的PBL教学法。采用批判性思维量表评价两组学生的批判性思维水平,结合出科考试成绩、教学效果和教学满意度对两种教学法的效果进行比较。结果研究组的出科考试成绩、教学效果、教学满意率均高于对照组,并具有更强的正性批判性思维倾向(P<0.05),经PBL教学后寻找真相、开放思想、认知成熟度等3个维度上升幅度更多,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于微信平台病例讨论的PBL教学法具有更高的教学质量和教学满意度,学生有更高的批判性思维倾向,有较高的教学推广价值。

关 键 词：基于问题的学习 口腔医学 教学法 

分 类 号：R-4[医药卫生] G434[文化科学—教育学]