“微积分基本定理”教学设计  

作　　者：郑亚芹[1] 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学,100048

出　　处：《数理化学习（高中版）》2021年第1期33-38,共6页

摘　　要：本节课采用问题引导及自主探究的教学方式.通过实际背景的实例引入,启发学生思维;利用TI图形计算器辅助作图,感受"形"与"数"的联系,加深数学概念的理解;在数学的探究活动中,体会以直代曲的数值计算以及极限的逼近思想,拓展了学生的思维空间,提高了学生研究数学问题的逻辑思维能力,提升学习数学的兴趣,培养了学生认真参与、积极交流的主体意识和乐于探索、勇于创新的科学态度.

关 键 词：TI图形计算器 积分变上限函数 微积分基本定理 

分 类 号：G633.66[文化科学—教育学]