思到言随:思维型听说任务对中职学生英语口语能力影响的行动研究  

作　　者：吴静玉 何文静 

机构地区：[1]广东省经济贸易职业技术学校

出　　处：《广东教育（职教）》2021年第5期37-39,69,共4页

基　　金：2019广东省教育科研规划课题“任务驱动下中职英语学生思维能力动态发展的过程性评价研究”(项目编号2019YQJK583)的阶段性成果。

摘　　要：思维差异感知是英语学科核心素养的四大组成部分之一。本研究通过实施思维型听说任务,探索思维能力对英语口语水平的影响,挖掘产生影响的原因。研究发现,通过思维型听说任务的训练,学生的英语口语总体水平和学习积极性得到提高,英语口语的流畅性和复合性两方面得到明显改善。

关 键 词：思维型听说 中职学生 英语口语能力 英语口语水平 思维差异 探索思维 学习积极性 流畅性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]