关注问题引导 暴露思维过程  

作　　者：卢旵 

机构地区：[1]安徽省太湖县新城小学,246400

出　　处：《数学教学通讯》2021年第10期67-68,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：问题是思维活动的起点与源泉。有问题,才有思维的活动。数学课堂作为培养学生思维能力的主要阵地,需要教师紧扣问题这根导线,让问题在预设环节,暴露在知识生长处;在追问环节,暴露在思维发展处;在捕问环节,暴露在错误生成处;在延问环节,暴露在拓展提升处。学生在思维的暴露中得以纵向生长,从而有效地形成解决问题的能力。

关 键 词：问题 思维 数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]