LICC范式下课堂文化观察的定位、症候与突破点  

作　　者：靳荫雷 刘万海[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育科学学院,辽宁锦州121013

出　　处：《教育探索》2021年第3期28-32,共5页Education Exploration

基　　金：渤海大学2020年度研究生创新基金项目(YJC2020-003)。

摘　　要：在当前推进文化建设、倡导文化自信的大环境下,探讨LICC范式下课堂文化观察的定位和不足,有利于把握或完善课堂文化的育人价值。研究发现,教师在理解课堂文化、具备观察分析能力、选择设计观察表等方面存在局限,可以通过强化教师课堂文化意识、提升教师观察与分析能力、自主设计或选择适切观察表、倡导积极合作与深度对话等四个方面来寻求LICC范式下课堂文化观察的突破点。

关 键 词：LICC范式 课堂观察 课堂文化 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]