基于“课证融合、课赛融通”的教学模式改革与实践——以急救护理学课程为例  

Reform and Practice of Teaching Mode Based on“Integration of Class Certificate and Class Competition”

作　　者：赵梦媛[1] 范真[1] Zhao Mengyuan;Fan Zhen

机构地区：[1]南阳医学高等专科学校,河南南阳473061

出　　处：《卫生职业教育》2021年第9期28-30,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：河南省教育教学改革重点项目“高职医学院校精细化管理与考评促进教师成长的实践研究”(2017JGIX175);河南省卫生和计划生育委员会2018年医学教育教学改革项目“基于课赛融合的高职外科护理实训课程改革与实践”(Wjlx2018195);2019年河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目“医学高职院校实践教学四考核体系构建的研究与实践”(2019SJGLX665);河南省卫生和计划生育委员会2019年医学教育教学改革项目“全国护士执业资格考试为导向的人体解剖学教学改革”(Wjlx2019208);南阳医学高等专科学校2020年疫情防控期间教育教学改革专项研究立项项目“‘四位一体’培养模式在提升青年教师信息化素养的应用研究”(YQJGXM202010)。

摘　　要：目的以急救护理学课程为例,探讨基于"课证融合、课赛融通"的教学模式改革与探索。方法方便选取我校2015级护理专业两个班共230名学生为研究对象,随机选定1班为试验组(115名)、2班为对照组(115名)。对照组采用传统教学方法。试验组采用基于"课证融合、课赛融通"的急救护理学教学模式:将该课程的理论知识与护士执业资格考试(简称护考)相融合,按照护考要求,调整授课计划和授课内容,并建立该课程的试题库;将实训操作与技能竞赛知识点相对应,将大赛操作标准、获奖视频、临床案例等作为重要内容向学生传授。将理论成绩(80%)+实训成绩(20%)作为该课程的期末考核成绩,将护考成绩及校赛、省赛、国赛成绩排名与往年做对比。结果试验组学生的期末考核成绩、护考成绩和各级技能竞赛成绩均高于对照组(P<0.01)。结论将"课证融合、课赛融通"模式应用到高职急救护理学教学中,使学生在理论、实训课堂上所学的专业知识、技能与临床护理岗位需求相契合,同时增强教师的专业教学能力,促进人才培养质量的提升,真正达到"以证促教、以教促赛、赛证融合"的效果。

关 键 词：课证融合 课赛融通 急救护理学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]