“画数学”与课堂链接方式例谈  

作　　者：常春丽 

机构地区：[1]华南师范大学附属小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2021年第6期13-14,共2页Primary School Teaching

基　　金：广东省教育科学规划课题“小学‘大画数学’教学内容的建构与应用”(课题批准号:YQJK610)的研究成果之一。

摘　　要：通过深入研究和实践,我校从小学生思维发展水平与数学知识相对抽象的矛盾出发,通过对现行教材内容的梳理,从领域融合的视角,以几何直观、数形结合为核心,建构了比较完整而系统的小学“画数学”教学内容体系。在实施过程中,立足于现行教材,在国家规定的数学课时中进行,无须另外设置独立课程,不用增加专门的课时。在实践中,“画数学”在课堂中的链接方式主要有三种。

关 键 词：现行教材 教学内容体系 画数学 链接方式 数形结合 几何直观 独立课程 小学生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]