个性化阅读教学实施路径研究  

作　　者：肖刚[1] 

机构地区：[1]广州市第六中学

出　　处：《语文月刊》2021年第5期10-13,共4页

基　　金：广东省教育系统关心下一代工作委员会“十三五”教育科研规划青年教师发展专项课题(课题编号:QNJSKT00269)“个性化阅读教学策略研究”研究成果。

摘　　要：传统阅读教学过分强调理解“标准化”和答案“唯一性”的教学观念,以及试图“掌控阅读”和“同化理解”的教学行为,是导致“学生提不起阅读兴趣,教师教不出预期阅读效果”等系列问题的根源。

关 键 词：实施路径 教学行为 个性化阅读教学 阅读兴趣 阅读效果 教学观念 唯一性 过分强调 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]