中小学幼儿园教师混合式在线培训效果有效评价策略探讨——以A省W市2020年教育专项培训项目为例  

作　　者：汪文华 邱志飞[2] 

机构地区：[1]无为市教师进修学校,安徽芜湖238300 [2]蚌埠市中小学教师进修学校,安徽蚌埠233000

出　　处：《中小学教师培训》2021年第6期12-16,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：安徽省教育科学研究项目2019年度立项课题“安徽省中小学教师培训学分银行制度建设研究”(项目编号:JK19129)。

摘　　要：A省W市组织实施的2020年市级教育专项培训,基于任务驱动,立足成果导向,采用“同步在线培训+异步在线培训+岗位实践”的混合式在线培训模式。其培训评价,试图聚焦过程性考核,并开展了培训满意度调查。针对培训评价办法及存在问题,从线上参与程度及作业作品、线下岗位实践的设计与实施、专家领学导做的质量与效益、组织支持与研修同伴互助等方面,探讨在线培训效果有效评价策略。

关 键 词：教师培训 混合式在线培训 培训效果 评价 策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]