核心素养视域下高中音乐教研模式的构建  

作　　者：尹丹红 周美娟[2] 

机构地区：[1]浙江省杭州市基础教育研究室 [2]浙江省杭州第二中学

出　　处：《中小学音乐教育》2021年第4期3-8,共6页The Education of Music

摘　　要：《中国学生发展核心素养》总体框架的提出是从"双基"到"三维目标"到"核心素养"的转变,因此,高中阶段的音乐教学不能只停留在音乐知识技能等层面,而是需要通过教学实践让学生形成良好的音乐审美感知力、艺术表现能力和文化理解力,从根本上实现"以人为本"的育人价值。高中音乐教师面对新的挑战,不仅需要个人的不断努力学习,更需要音乐教研团队的支撑与带动。笔者借鉴金融领域中"护城河"的理论,探索核心素养视域下高中音乐教研模式的构建。把教研支撑喻为音乐教学主阵地的一条"护城河",并从其"宽度""深度""多样持续""通道供给"等几个不同角度来说明这条护城河是什么、护什么、怎么护,从而帮助音乐教师寻找到一条可持续发展的路径,并促进其音乐教学特色的形成。

关 键 词：核心素养 高中音乐教学 护城河 教研支撑 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]