高职学前教育专业课程思政建设中的多元化教学探索  

作　　者：郭烨婕[1] 

机构地区：[1]杭州科技职业技术学院,浙江杭州310000

出　　处：《职业教育》2021年第6期84-91,共8页Vocational Education

基　　金：杭州科技职业技术学院科研课题“多元化教学视域下学前教育专业课程思政实践研究”(编号:HKYKYYB-2020-9主持人:郭烨婕);杭州科技职业技术学院“互联网+教学”优秀案例(编号:HKYYXAL-2019-13主持人:郭烨婕);浙江省在线开放精品课程高职教师教育类“学前儿童发展心理学”课程建设(浙教办函〔2020〕77号主持人:郭烨婕)。

摘　　要：高校学前教育专业肩负着培养未来幼儿教师的神圣职责和使命,其课程蕴含了丰富的思政元素。学前教育专业课程思政建设在实施层面存在理念和意识模糊化、目标设置狭隘化、内容发掘单一化、教学方式生硬化、效果评价片面化问题。针对以上"五化"桎梏,基于多元化教学视域,开展学前教育专业课课程思政可以满足教学之需。为此,从课程思政建设的关键点、出发点、凝聚点、突破点、落脚点五个方面进行多元化教学的"五点"架构,创新高校学前教育专业课程思政教学建设,提升课程思政实效。

关 键 词：学前教育 专业课 课程思政 多元化教学 

分 类 号：G711[文化科学—职业技术教育学]