例析优质竞赛课的价值取向——以江苏省初中化学优质课竞赛课堂教学为例  

作　　者：梁雪峰[1] 杨加根 

机构地区：[1]盐城市教育科学研究院,江苏盐城224002 [2]东台市安丰镇中学,江苏东台224221

出　　处：《化学教与学》2021年第6期15-18,共4页Chemistry Teaching and Learning

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“基于学科理解的初中化学核心概念教学案例研究”(课题编号:2019JK13-L274);盐城市教育科学“十三五”规划课题(课题编号2018-L-093)“基于‘让学引思’理论的‘原生态’化学课堂模式建构的研究”的研究成果之一。

摘　　要：结合当下初中化学教学的实际,通过观摩学习去年江苏省初中化学优质课竞赛课堂教学,提炼出好课的价值取向:教学目标具有融合性、教学方式具有科学性、课程开发具有前瞻性、学生发展具有长效性。我们一线教师应该通过这些优质课案例去反思自己的平时教学,深刻领会和实践这些价值取向,放大优质课竞赛的引领效应。

关 键 词：初中化学 优质课 价值取向 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]