小学数学概念教学的四阶段--以人教版《分数的基本性质》为例  

作　　者：张雅芬 

机构地区：[1]厦门市第五中学,福建厦门361007

出　　处：《数学学习与研究》2021年第17期70-71,共2页

摘　　要：在整个数学知识结构中,数学概念占有举足轻重的地位.如果把数学知识结构比喻成一张网,那么数学概念就是这张网上的结点,数学概念的教学过程就是把各个结点串联起来的过程,具有十分重要的意义.那么如何突出数学概念的本质进行概念教学,才能为学生的思维发展和能力发展奠基呢?

关 键 词：小学数学 概念教学 四个阶段 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]