关于数学课堂教学反馈有效性的策略探讨  

作　　者：徐勇 

机构地区：[1]湖口县教育体育局,江西九江332500

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2021年第5期69-69,共1页

摘　　要：作为师生、生生彼此进行信息交流、深化的环节,过程反馈贯穿于教学活动的始终,还是课堂教学的核心部分。教学课堂具有一定的时效性,运用有效的反馈手段便可获取。若想确保较高的课堂教学效益,必须注重反馈这一环节。在开展数学教学过程中,教师应及时了解与反馈学生的学习情况,认真批改他们的作业。仅有这样的反馈远远不够,课程反馈还应当考虑矫正性、有效性。

关 键 词：小学数学 课堂教学反馈 有效性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]