有理数加法法则教学的调查研究及教学启示  

作　　者：孙凯 仲博文 

机构地区：[1]江苏省苏州市阳山实验初级中学校,215151 [2]吉林省长春市第五中学,130061

出　　处：《数学教学通讯》2021年第14期8-11,共4页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“初中生数学建模能力培养与评价的实践研究”(编号:B-b/2020/02/104),江苏省中小学教学研究第十三期课题“核心素养培育下初中生数学表达能力提升的实践研究”(编号:2019JK13-L401).

摘　　要：“有理数的加法”是整个初中阶段代数的基础,对后续代数式、函数等知识的学习有着重要的影响.为提升初中生有理数加法法则的正确使用率,笔者利用自编的调查问卷对七年级学生进行了“学前调查”和“学后调查”,得到了如下教学启示:构建背景支架,明晰法则的来龙去脉;构建直观支架,理解法则的数学本质;构建情感支架,体悟法则的通解通法;构建迁移支架,挖掘法则的应用延伸.

关 键 词：有理数加法 调查研究 教学启示 支架 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]