OBE理念下工科高等院校人文通识课程教学目标的设计与制定  

Design and Formulation of Teaching Objectives of General Humanities Courses in Engineering Colleges and Universities under the Concept of OBE

作　　者：冯英[1] FENG Ying

机构地区：[1]广东工业大学通识教育中心,广州510006

出　　处：《黑龙江教师发展学院学报》2021年第6期33-35,共3页Journal of Heilongjiang Institute of Teacher Development

基　　金：2017年广东省级教学改革项目“OBE理念下工科高等院校人文通识课程的改革与实践”(粤教高函[2018]1号)。

摘　　要：教学目标是教学活动的出发点和归宿,在教学过程中起着十分重要的作用。但是目前人文通识课程的教学目标要么模糊不清,要么单一片面,或者过于专业,由此导致了种种教学问题。OBE理念主张以预期学习成果(教学目标)为导向,反向设计教学过程,这一核心思想对人文通识课程教学目标的设计与制定具有启发作用。因此,在制定人文通识课程教学目标时可以借鉴OBE理念,综合考虑学校人才培养定位、通识教育目标以及专业培养目标等因素,结合具体课程的基本要求与任务指标,深入分析,慎重确定,使人文通识课程教学目标更加明确、具体、全面,从而加深学生对人文通识课程的认识,提高人文通识课程教学效果。

关 键 词：OBE理念 人文通识课程 预期学习成果 教学目标 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]