板书设计培养家国情怀的三重境界  

作　　者：陈宇 

机构地区：[1]张家港市崇真中学

出　　处：《中学历史教学》2021年第5期11-12,共2页History Teaching in Middle Schools

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于家国情怀核心素养的高中历史课堂案例研究”(课题编号:D/2020/02/160)的阶段性研究成果。

摘　　要：《孟子》有言:"天下之本在国,国之本在家,家之本在身。"家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。[1]培养学生的家国情怀也可以通过精巧的板书设计得以实现。好的板书设计往往直观形象突出教学重点,有助于理清全文脉络。不仅能展现逻辑关系体现理性思维的特点,还能给学生留下鲜明深刻的印象,加深学生对课堂立意的认识,体现板书人文性的重要一面。

关 键 词：人文追求 家国情怀 板书设计 逻辑关系 天下之本 三重境界 教学重点 理性思维 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]