例谈小学生空间观念的有效培养策略  

作　　者：林瑜 

机构地区：[1]福建省福州市长乐区教师进修学校

出　　处：《新教师》2021年第5期73-74,共2页Teachers Today

摘　　要：空间观念是《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的核心概念之一,它贯穿于"图形与几何"领域学习的全过程。空间观念的培养是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析的过程,注重学生空间观念的培养有助于发展学生的思维能力和空间想象力,帮助学生积累数学活动经验。笔者认为,教学中教师应创设丰富的数学活动,让学生通过观察与体验、操作与思考、想象与推理、实践与应用等多种方式,促进空间观念发展,提升学生的数学素养。

关 键 词：图形与几何 空间观念 抽象分析 数学素养 空间想象力 有效培养策略 积累数学活动经验 实践与应用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]