空间想象力

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立体几何中探索性问题的“创新”
《中学生数理化(高一数学)》2025年第4期39-40,共2页雍志剑 
立体几何中的探索性问题,立意新颖,形式多样,既可以考查同学们的空间想象力,又可以考查同学们的意志力和探究创新意识,逐步成为近几年高考命题的热点和今后命题的趋势之一。其主要有两类:一是推理型,即探究空间中的平行与垂直关系,可以...
关键词：创新 立体几何 探索性问题 空间想象力 
小学数学课堂中培养学生空间想象力的策略探究
《数学学习与研究》2025年第10期138-141,共4页丁科 
在小学数学教学中,培养学生的空间想象力至关重要.数学教师应该创新教学方法,结合生活实际,引导学生进行多角度观察和操作,让学生在活动中拓展空间思维,养成良好的学习习惯,为数学学习奠定坚实的基础.文章先分析了培养学生空间想象力的...
关键词：小学数学 空间想象力 小学生 
小学数学课堂中空间想象力的培养--以“轴对称”为例
《数学之友》2025年第6期84-85,88,共3页唐明胜 
小学数学教学中,空间想象力的培养是几何教学的重要目标之一。教师在轴对称教学中通过创设情境、提供具体操作机会和引导学生发现生活中的轴对称现象等方式,不但给学生提供了参与数学活动的机会,还让学生在知识储备和心理方面得到发展,...
关键词：空间想象力 “轴对称” 几何直观 
图形与几何教学优化策略探索
《陕西教育(教学)》2025年第3期51-53,共3页邢聪寅 
图形与几何是小学数学的重要组成部分,主要包括图形的认识、测量、图形的位置与运动等内容。首先,小学生正处于直观思维向抽象思维过渡的阶段,空间想象力不足,动手操作和实践机会较少,难以理解和掌握抽象的数学知识。其次,评价方式单一...
关键词：学生的主体作用 图形与几何 小学数学 空间想象力 教学优化策略 实践机会 空间观念 直观思维 
发展抽象思维 解决“补砖问题”
《小学教学设计》2025年第8期34-34,共1页曹晓玲 
人教版一年级下册的补砖问题是培养学生空间观念和空间想象力的好题目,但学生错误率却非常高。反思中发现往往教学时目的性太强,因急于让学生找到答案而忽略了学生抽象思维的发展和解题能力的形成。重如果再讲这个内容,我会这样设计。
关键词：解题能力 空间想象力 空间观念 抽象思维 人教版 错误率 目的性 一年级下册 
信息技术与小学数学教学融合之探被引量：1
《四川教育》2025年第6期78-78,共1页王静 
小学数学对于培养学生的逻辑思维、空间想象力和数据处理能力具有重要意义。然而,由于其抽象性和逻辑性强的特点,传统的教学方法往往难以激发学生的学习兴趣和积极性。将信息技术与小学数学教学深度融合,可以通过生动的图像、动画等形...
关键词：知识形象化 小学数学教学 信息技术 数据处理能力 深度融合 直观化 空间想象力 激发学生的学习兴趣 
年兽来了——手工灰塑活动
《幼儿美术》2025年第1期8-9,共2页叶艳霞 
一、教学目标1.了解中国春节的传统习俗,知道年兽的传说故事,理解其在传统文化中的象征意义。2.知道灰塑的基本材料和创作方法,能够通过揉、捏、塑等方式创作年兽,提高手部精细动作能力和空间想象力。
关键词：灰塑 空间想象力 传统习俗 传说故事 教学目标 精细动作能力 象征意义 创作方法 
上海市2023-2024年中考数学作图题的分析及教学启示
《中学数学》2025年第4期90-91,共2页陈君英 
中考数学作图试题在考试中占据重要地位,它不仅考查学生对数学概念和知识点的理解与应用能力,还检验了学生的逻辑思维、空间想象力和细致的操作能力[1].作图题往往涉及函数图象、几何图形等内容,要求学生在准确绘制的基础上,还需正确标...
关键词：中考数学 教学启示 数学素养 作图题 空间想象力 函数图象 数学概念 操作能力 
让练习课更具思考力——“长方形的面积(练习)”教学实践与思考
《中小学数学(小学版)》2025年第1期106-107,共2页陈丽丹 陈李勇 徐杏干 
2024年乐清市教学研究立项课题:《核心素养导向的“一题一课”教学设计与实践研究》阶段研究成果,课题编号:yjx24077。
教学目标:1.通过练习,巩固长方形(正方形)面积计算,初步知道直角三角形、直角梯形等图形的面积计算方法。2.经历对不规则图形进行分割、添补求得面积的过程,感受转化思想,通过对图形运动后再拼组的想象,发展空间想象力。3.体会数学知识...
关键词：数学思考 不规则图形 思考力 直角三角形 空间想象力 转化思想 图形运动 练习课 
聚焦空间想象力 发展学生空间观念——以北师大版小学数学教材五年级下册“涂色知多少”为例
《辽宁教育》2025年第1期18-22,共5页董文彬 
教育部人文社会科学重点研究基地“十四五”重大项目“中国教育经验的国际传播研究”的阶段性研究成果,项目编号:22JJD880007。
培养空间观念是《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“图形与几何”领域中要求的课程内容,也是发展学生高阶思维与高层次数学能力的重要内容。以北师大版小学数学教材五年级下册自主开发课程内容“涂色知多少”为例,教师应设计充满挑...
关键词：空间想象力 推理意识 空间观念 高阶思维 
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