高校“进阶型”教师教学能力培养模式探究  

作　　者：俞梅芳[1] 赵斌[1] 

机构地区：[1]嘉兴学院,浙江嘉兴314000

出　　处：《新课程研究》2021年第14期11-12,共2页New Curriculum Research

基　　金：2019年嘉兴学院综合类之教学管理研究与教师发展专项项目“嘉兴学院教师教学能力‘进阶型’提升方式与途径研究”(课题编号:2019A7-203)的研究成果。

摘　　要：近年来,高校教师参与教学能力学习主动性不足,不明确学习目标和学习需求,这为高校教师教学能力培养带来不小的压力。对此,文章指出,高校可以培育、助力、拓展、引领为目标,依次开展初级“青椒培育”、中级“骨干助力”、高级“精英拓展”、更高级“专家引领”四个阶段的培养,通过“积分进阶制+学习权限”“定制化课程+多元培养模式”的方式激发不同层级教师的学习兴趣,促使他们主动进行学习提升。同时,还要构建培养形式多元化、培养内容精准化、反馈机制及时化、奖惩制度明确化的管理机制,促使教师从青年教师到专家教师完美转型。

关 键 词：教学能力 进阶型 积分制 培训模式 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]