基于“和谐数学”主张的教学实践探索  

作　　者：李艳霞 

机构地区：[1]沈阳市光明初级中学

出　　处：《中小学教学研究》2021年第3期85-88,共4页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：沈阳市李艳霞数学名优教师工作室的阶段性研究成果。

摘　　要：针对目前课堂教学中存在的重结果轻过程、重理论轻实践、重科学轻人文的教学现状,开展“和谐数学”的教学研究。“和谐数学”主张数学课程各要素之间的相互联系与促进,学习知识与发展情感、教师主导与学生主体、感性体验与理性提升、学习过程与学习结果的和谐统一。课堂中通过建场-以情入课、互动-激活主体、优法-情智共生等教学策略最终实现人的全面、和谐、充分发展。

关 键 词：“和谐数学”课程 教学主张 数学课堂 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]