问题情境下数学命题教学问题分析  

作　　者：樊玉琴 

机构地区：[1]甘肃省民乐县第三中学

出　　处：《中学数学（初中版）》2021年第6期47-48,共2页

摘　　要：在初中数学教学中,可基于数学命题教学方式实现对学生思维能力的培养.通过数学命题教学,可以帮助学生建立良好的认知结构,促使学生更好地学习新的知识点,让学生对知识点有高层次的认知.问题情境可为学生创设良好的环境,激发学生的问题意识,且深入地探索,学生可以更好地理解数学命题,进而完善自身的知识结构体系,实现数学命题学习效果的提升.在以往的数学命题教学中,教师采用传统教授方式,该种教学方式的教学效果一般,学生无法深入理解数学命题的知识点,更无法将命题的知识点运用到习题的解决中,降低了学生数学命题的学习效果.可结合学生的学习水平,创设问题情境,激发学生的探索欲望,既达到发现问题、解决问题能力提升的目的,同时更好地掌握数学命题知识点,提升数学命题教学质量.

关 键 词：探索欲望 数学命题教学 初中数学教学 解决问题能力 问题情境 知识结构体系 教学效果 认知结构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]