经历建模过程 感悟模型思想——“上楼梯中的数学问题”教学实践与思考  

作　　者：刘兆伟[1] 

机构地区：[1]江苏省高邮实验小学东校区

出　　处：《小学数学教师》2021年第5期76-79,共4页

摘　　要：数学模型是沟通数学与现实世界的桥梁,很多现实问题能够通过建立数学模型来解决。建立数学模型的过程一般包括:从现实生活或具体情境中抽象出数学问题,用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律,求出结果并讨论结果的意义[1]。让学生经历建立数学模型的过程,有助于学生感受数学与现实世界的联系,提高学习数学的兴趣,初步形成模型思想,增强应用意识。

关 键 词：模型思想 数学符号 建模过程 应用意识 现实生活 建立数学模型 感受数学 具体情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]