乡村小学教师职业幸福感的心理重构  

作　　者：党峥峥[1] 李学农[2] 刘文[1] 朱沛雨[1] 张阳阳 

机构地区：[1]宿迁学院教育系,江苏宿迁223800 [2]南京师范大学教师教育学院,江苏南京210024 [3]沭阳县贤官中心小学,江苏沭阳223600

出　　处：《兰州职业技术学院学报》2021年第3期117-119,共3页JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE

基　　金：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“乡村小学教师职业幸福感缺失及提升路径研究”(项目编号:2019SJA1999);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点课题“《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感影响的研究”(课题编号:C-b/2020/01/11)。

摘　　要：乡村小学教育是我国乡村基础教育的重要组成部分,乡村小学教师的认识、情感与言行举止都会对乡村小学教育成效产生实际且直接的影响。本文通过分析乡村小学教师职业情感中存在的问题,来发掘乡村小学教师职业幸福感缺失背后的主观原因,并据此提出乡村小学教师职业幸福感的心理重构方法,以促进乡村基础教育中积极情感从教师到学生的有效传递。

关 键 词：乡村教师 职业幸福感 心理重构 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]