党峥峥

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乡村小学教师心理资本的有效建构
《教学与管理》2024年第35期15-18,共4页党峥峥 孟召坤 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“人工智能视角下乡村教师获得感研究”(2022SJYB2400)的阶段性研究成果。
乡村小学教师对专业提升空间的期望值小,对学生原有基础的承受度低,对硬性教学安排的失落感多,对群体孤立备课的悲观度高,其原因是乡村小学教师在专业发展中存在深度自卑,在社会比较中获得身份偏差,在日常教学中体验高频失败,在单一环...
关键词：心理资本 乡村小学教师 自我决定理论 
和孩子一道成长——家长行为对孩子心理健康影响刍议
《中国教师》2024年第6期50-53,共4页刘文 赵志毅 党峥峥 
作为孩子第一任教师的父母对儿童的人生起着决定性的作用。只有父母以身作则,为孩子树立优秀榜样,孩子才会拥有积极向上的健康心态。本文对家长的教育方式与孩子身心发展的关系展开讨论,意在帮助小学生发展健康心理,为他们的成长夯实精...
关键词：小学生 心理健康 精神发育 
乡村教师内在工作意义感的缺失与建构
《江苏教育》2022年第10期24-26,共3页党峥峥 刘明霞 李娟 
2021年宿迁学院基础教育研究专项课题“乡村教师内在工作意义感建构研究”(2021jyjc03);2020年宿迁学院思政课程立项课题“小学生认知与学习”的阶段性研究成果。
乡村教师内在工作意义感缺失状况主要表现为自我联结程度低、个性化水平不足、社会联合不明显、贡献影响力不强。其原因往往是乡村教师的自我成长感微弱、自我价值感匮乏、自我效能感不足、自主决定权较弱。自我决定视角下,建构乡村教...
关键词：自我决定 乡村教师 工作意义感 
《乡村教师支持计划》支持下乡村教师职业幸福感建构
《西北成人教育学院学报》2021年第4期92-95,共4页党峥峥 李学农 马君诚 杨春燕 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点课题“《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感影响的研究”(项目编号:C-b/2020/01/11)的阶段性研究成果。
乡村教师职业幸福感程度持续性低的表现有:自感在乡村教书没出息,常叹难以融入乡村生活,为不能获得尊重而失落,疲于应付多种教育任务。乡村教师职业幸福感低的关键原因是:角色价值模糊,职业认同程度较低;乡土体验较浅,情怀链接没有建立...
关键词：乡村教师支持计划 乡村教师 职业幸福感 
《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感的影响被引量：2
《兰州职业技术学院学报》2021年第4期121-123,126,共4页党峥峥 李学农 刘文 朱沛雨 杨传达 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点课题“《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感影响的研究”(课题编号:C-B/2020/01/11)。
以江苏省为例,通过支教体验、实际观察与定期访谈发现,《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感产生的影响主要表现在四个方面:第一,确编制、升待遇提高了乡村教师的自我认同感;第二,增素质、稳师德激发了乡村教师的工作自信感;第三,...
关键词：乡村教师支持计划 乡村教师 职业幸福感 自我价值 
新时代背景下乡村小学教师职业幸福感的探讨
《教师教育论坛》2021年第5期40-45,共6页党峥峥 李学农 刘文 朱沛雨 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“乡村小学教师职业幸福感缺失及提升路径研究”(项目编号:2019SJA1999);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点课题“《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感影响的研究”(课题编号:C-b/2020/01/11).
研究选取江苏省3所九年义务教育阶段学校的乡村小学教师共329人,使用《小学教师职业幸福感问卷》进行调查,从人际关系、躯体健康、师生关系、工作情感、工作动机与成效感六个方面考查乡村小学教师的职业幸福感现状。结果表明:乡村小学...
关键词：新时代背景 乡村教师 职业幸福感 教育建议 
乡村小学教师职业幸福感的心理重构
《兰州职业技术学院学报》2021年第3期117-119,共3页党峥峥 李学农 刘文 朱沛雨 张阳阳 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“乡村小学教师职业幸福感缺失及提升路径研究”(项目编号:2019SJA1999);江苏省教育科学“十三五”规划2020年度青年专项重点课题“《乡村教师支持计划》对乡村教师职业幸福感影响的研究”(课题编号:C-b/2020/01/11)。
乡村小学教育是我国乡村基础教育的重要组成部分,乡村小学教师的认识、情感与言行举止都会对乡村小学教育成效产生实际且直接的影响。本文通过分析乡村小学教师职业情感中存在的问题,来发掘乡村小学教师职业幸福感缺失背后的主观原因,...
关键词：乡村教师 职业幸福感 心理重构 
主题沙画:学生心理幸福感教育的有效途径
《文学教育》2020年第36期145-147,共3页党峥峥 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“乡村小学教师职业幸福感缺失及提升路径研究”(项目编号:2019SJA1999;项目负责人:党峥峥)研究成果之一。
主题沙画能让个体有足够的安全感,对个体心理的维护有一定的价值。心理幸福感包括自我接纳、个人成长、生活目标、环境掌控、独立自主、积极关系六个部分。将沙画教育与心理幸福感的这六个部分进行结合,就构成了心理幸福感的主题沙画,...
关键词：主题沙画 小学生 心理幸福感 
人格阶段论视角下乡村教师自我效能感的提升
《江苏教育》2020年第88期47-49,共3页党峥峥 刘文 朱沛雨 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“乡村小学教师职业幸福感缺失及提升路径研究”(2019SJA1999)阶段性研究成果。
自我效能感降低会导致个体职业幸福感下降。乡村教师面临着自我效能感缺失的问题,究其原因,主要是乡村教师未建立对等的认知体系;习惯横向对比学生的成绩;与家长的深度沟通不足;对学生的基础了解不充分;教师生涯规划不够清晰。人格阶段...
关键词：人格阶段论 乡村教师 自我效能感 
小学生自负心理的分析及应对被引量：3
《教学与管理》2020年第8期17-19,共3页党峥峥 
小学生自负有四种类型:自命不凡式自负、一意孤行式自负、嫉贤妒能式自负、不堪一击式自负。这些自负背后的心理原因有:对自身的特点认识不够全面;外界失真性表扬及伴随归因;寻求维护自尊心的内在平衡;缺乏培养应挫力的外在环境。根据...
关键词：小学生 自负 心理应对 
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