小学文化语文主题阅读教学“多元联结”的途径研究  

作　　者：周雪平 

机构地区：[1]重庆市渝北区汉渝路小学

出　　处：《进展》2021年第12期130-131,共2页

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划2020年度规划课题“小学文化语文的主题阅读教学策略研究”(渝教规办〔2020〕4号课题批准编号:2019-11-700)相关论文。

摘　　要：“多元联结”的文化语文的主题阅读教学,即围绕着多个主题或一个主题,选择一组相关联的文章,而后教师和学生围绕主题展开阅读和集体建构,最终达成共识的过程。作者探讨了“循道联结”“顺时联结”“据题联结”“依体联结”四种实现途经。

关 键 词：小学 文化语文 主题阅读 途经 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]