我国中学化学史教育研究的概况与进程——基于近40年化学教育类期刊载文的可视化分析  

作　　者：吴晗清[1,2] 吴涵挚 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,北京100037 [2]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《现代中小学教育》2021年第6期64-70,共7页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：化学史具有重要的教育意义。以1983年至2019年载于《化学教育》等四种化学教育类期刊上"中学化学史教育"相关的文献为分析对象,发现研究内容主要集中在化学史的教育价值、化学史教育内容及载体、化学史教学实践三个方面。化学史教育的研究历程大抵可以分为滥觞阶段、探索阶段及创生阶段,其特点分别是初步的理性思考、丰富的实践探索及新时代的深度重构。以历史的视角,对未来的化学史教育研究进行了展望:首先,在核心素养理念体系下,再探化学史的教育价值;其次,教学内容的选择上应当博采众长;最后,化学史教育实践过程中的学生主体性将会得到研究关注。

关 键 词：化学教育 化学史 可视化分析 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]