分角色朗读的整合性设计  

作　　者：姜雪芹 

机构地区：[1]山东东营市胜利第五十九中学,257000

出　　处：《小学教学参考》2021年第21期15-16,共2页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：小学生对分角色朗读有特殊情结,教师要根据学生的学习诉求展开对应设计,给更多学生创设分角色诵读的机会,这样可以形成崭新的学习调度力量。创设情境、优化指导、丰富活动、延伸训练,教师从不同角度展开对接性设计和组织,能够为学生带来更为直观而立体的诵读训练,从而全面提升学生的学科核心素养。

关 键 词：分角色朗读 整合设计 诵读训练 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]