“汪老师,你陪着我!”——关注幼儿特殊现象背后的原因  

作　　者：汪田田[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区银河幼儿园

出　　处：《动漫界（幼教365）》2021年第28期42-44,共3页

摘　　要：儿童发展是有规律的,因此会有共性的行为;儿童发展又是有差异的,同一年龄段的幼儿会因各自的气质类型、家庭环境等有着个性化的表现;即使是同一幼儿在不同时空中表现出同一行为,可能也存在着不同的需求。教师要透过每一个孩子的表现,去追因,去捕捉他们内在的心理需求、想法和水平,从而提供适宜的、富有成效的支持。这是教师要做的,且能做的。

关 键 词：气质类型 特殊现象 心理需求 个性化 关注幼儿 追因 家庭环境 年龄段 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]