从“三位一体”招考看学生思辨能力存在的问题及对策  

作　　者：王根莲[1] 

机构地区：[1]浙江越秀外国语学院

出　　处：《语言与文化论坛》2020年第2期142-150,共9页Forums of Language and Culture

基　　金：2017年度绍兴市高等教育教学改革重点课题“基于课堂语境的外语学习者思辨能力培养模式探究”研究成果。

摘　　要：1引言2019年的“三位一体”招生考试于4月13、14日在浙江越秀外国语学院举行,本人有幸担任了本次考试的考官,见证了整个面试过程。考试要求用口头形式回答;评分标准要求紧扣主题,表达要有逻辑性、条理性、清晰性、准确性等。考试专业主要包括工商管理、网络与新媒体、编辑与出版学、酒店管理、印度尼西亚语等共11个专业,大约有3000名来自不同地区和学校的学生参加了此次招生考试。他们根据自己的兴趣、特长等选择参加了不同专业的面试。在为期两天的面试过程中,作为考官,认真聆听了每一位考生的回答。遗憾的是,尽管考生们都能回答所要求的问题,但问题回答的质量却难尽人意。仔细分析后发现,主要都源于高层次思维能力—思辨能力的欠缺。

关 键 词：印度尼西亚语 网络与新媒体 招生考试 口头形式 工商管理 高层次思维能力 思辨能力 条理性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]