频次效应和自我修改在二语写作中的作用  

作　　者：杨晋[1] 

机构地区：[1]南京大学金陵学院,江苏南京210008

出　　处：《学园》2021年第2期83-86,共4页Academy

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划项目“商务论文写作翻转课堂焦虑感及情感策略研究”阶段性成果;江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究项目“外语专题”(2017SJA040)阶段性成果。

摘　　要：频次效应和自我修改是二语写作领域的一个热点问题,通过研究频次效应对二语写作的影响,以期对英语写作教学有所启示。研究让15名学生在5周内重复同一英语应用文写作任务4次,研究结果显示,在频次效应影响下,受试者对作文的词汇、内容、结构、语法、技术细节都进行了修改,而且作文质量也逐渐提高。80%的受试者对重复写作持肯定态度,认为对提高写作能力有很大的帮助,研究结果证实频次效应对语言学习有积极作用,对二语写作教学也有借鉴意义。

关 键 词：频次效应 二语写作 自我修改 

分 类 号：H319[语言文字—英语]