杨晋

作品数：14被引量：163H指数：3
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供职机构：南京大学金陵学院更多>>
发文主题：习得研究中国英语学习者重音模式词重音中国英语学生更多>>
发文领域：语言文字文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>
发文期刊：《中国ESP研究》《外语研究》《学园》《山东外语教学》更多>>
所获基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金南京大学校科研和教改项目国家社会科学基金江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目更多>>
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频次效应和自我修改在二语写作中的作用
《学园》2021年第2期83-86,共4页杨晋 
江苏省教育科学“十三五”规划项目“商务论文写作翻转课堂焦虑感及情感策略研究”阶段性成果;江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究项目“外语专题”(2017SJA040)阶段性成果。
频次效应和自我修改是二语写作领域的一个热点问题,通过研究频次效应对二语写作的影响,以期对英语写作教学有所启示。研究让15名学生在5周内重复同一英语应用文写作任务4次,研究结果显示,在频次效应影响下,受试者对作文的词汇、内容、...
关键词：频次效应 二语写作 自我修改 
两种重复写作任务对提高二语准确度、流利度和缓解二语写作焦虑的效果研究
《海外英语》2020年第24期35-36,42,共3页杨晋 
江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究项目(外语专题)2017SJA040阶段性成果;江苏省教育科学“十三五”规划项目“商务论文写作翻转课堂焦虑感及情感策略研究”阶段性成果。
本文主要研究了任务重复对于商务说明文语言复杂度、流利度和准确度的影响,也测试了重复写作对缓解二语写作焦虑的效果。30名学生被随机分为任务重复和程序重复组,两组进行了四周的重复写作练习。前测后测的比较结果发现,重复任务可以...
关键词：任务重复 程序重复 二语写作焦虑 复杂度-流利度-准确度 
教育互动的实践探索——以综合英语课程线上小组课堂活动为例
《现代英语》2020年第6期88-90,共3页杨晋 
江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究项目(外语专题)2017SJA040阶段性成果;江苏省教育科学“十三五”规划项目“商务论文写作翻转课堂焦虑感及情感策略研究”阶段性成果
教学互动性是教育质量的重要指标,文章围绕疫情期间全线上教学模式下综合英语课程中互动活动的开展方式进行研究,研究发现:①线上教学中的互动活动需要根据线上教育特点重新设计。②线上互动能提高学生的语言技能。③线上互动弥补了线...
关键词：线上教学 综合英语 互动 
翻转课堂学习模式下外语学习者焦虑研究述评被引量：2
《江苏外语教学研究》2019年第4期4-7,共4页杨晋 
江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究项目(外语专题),项目编号为2017SJA040
翻转课堂的理念和方法正在成为国内教育界的实践热点被广泛推行。这种新的教学模式虽然在一定程度上促进了学生学习兴趣的提升,但是新的教学模式造成的情感焦虑呈现出新的特点,影响了教学效果进一步提升,本文分析了目前国内翻转课堂模...
关键词：翻转课堂 外语学习焦虑 自主学习焦虑 口语交际焦虑 传统课堂 
翻转课堂模式下微课设计和实践中的问题和解决方案被引量：1
《海外英语》2017年第14期78-79,89,共3页方政 杨晋 
作为教育信息化发展的热点,微课在教育领域的影响越来越广,越来越多的教师参与到微课制作过程中。然而,在这一热潮的背后,微课从设计到实践的各个环节也暴露出了一系列的问题。通过对微课实践中的观察,相关问卷数据的收集分析以及微课...
关键词：微课 翻转课堂 问题与建议 教育信息技术 共享机制 
从同伴反馈看学术英语口头演讲评价标准被引量：1
《中国ESP研究》2016年第1期136-144,162,共10页杨晋 
江苏省外国语言学会“基于网络化、智能化的外语教学创新研究课题”立项项目“研究生学术英语口语微课课程开发与应用研究”的阶段性成果
学术英语口头演讲是研究生应具备的能力之一。传统的英语口头演讲基本以教师评价为主,学习者的观点并没有纳入评价系统之中。本研究收集了300名具有理工科背景的研究生学术口头演讲的同伴反馈数据,从学习者的角度总结了学术口头演讲的...
关键词：同伴反馈 学术口头演讲 评价标准 
论青奥背景下大学生英语实践能力的培养
《科教文汇》2015年第19期162-164,共3页刘怡 杨晋 高凌萱 
2014年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目(201413646003Y)
本文根据对南京青奥会部分大学生志愿者的实践情况的调研访谈情况,对大学生英语实践能力的培养策略展开研究,探讨了从英语语言运用能力、跨文化交际能力以及自主学习能力三方面提高大学生英语实践能力的有效途径。
关键词：青奥会 大学生 英语实践能力 培养 
独立学院学生语音学习策略调查
《考试周刊》2015年第36期84-86,共3页杨晋 刘怡 陈泽宗 
2014年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目(201413646004Y)
本文采用问卷调查的方法,考察中国英语学习者的语音学习策略,并从以下几个方面和中外两个研究进行比较：受试者最常使用的策略、词重音、如何解决发音中的语音问题、对学习环境的要求、母语和国际音标在语音学习中的作用等。研究发现,...
关键词：语音学习策略 词重音 母语 国际音标 
模仿与语言学习被引量：2
《江苏外语教学研究》2013年第2期25-28,共4页杨晋 
2013江苏省教育厅哲学社会科学基金项目(项目编号:2013SJD740010)阶段性成果;2012年国家社会科学基金项目"基于语料库的中国学生英语口语自动评测系统研究与开发"(项目编号:12BYY053)的阶段性成果
模仿是语言学习的基本手段之一。本文探讨了模仿在母语和外语学习中的主要作用,回顾了模仿在外语学习中的实证研究。从语音语调模仿到构词到写作,学习者都不同程度地运用了模仿习得手段。但是语言模仿的效果受到多方面音素的制约(学习...
关键词：模仿 语言学习 话语模仿 语音模仿 
反复聆听模仿和中国英语学生重音模式习得研究被引量：17
《外语研究》2010年第4期9-16,共8页杨晋 
本研究考察了反复聆听模仿练习对二语重音模式产出的影响,结果发现,反复聆听模仿对二语学习者产出英语重音模式影响有限。练习后学习者调核重音分布正确率有所提高,学习者能区分重读和非重读音节的时长特征,但不能区分音高特征。练习没...
关键词：反复聆听模仿 重音模式 英语节奏 
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