翻转课堂学习模式下外语学习者焦虑研究述评  

作　　者：杨晋[1] 

机构地区：[1]南京大学金陵学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2019年第4期4-7,共4页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江苏省教育厅2017年度高校哲学社会科学研究项目(外语专题),项目编号为2017SJA040

摘　　要：翻转课堂的理念和方法正在成为国内教育界的实践热点被广泛推行。这种新的教学模式虽然在一定程度上促进了学生学习兴趣的提升,但是新的教学模式造成的情感焦虑呈现出新的特点,影响了教学效果进一步提升,本文分析了目前国内翻转课堂模式和传统课堂中外语学习焦虑的不同特点,发现新的教学模式在某些方面缓解了外语学习焦虑,但是又产生了新的焦虑。新的课堂模式对提升教学效果的作用仍待进一步探索,研究者们认为目前的翻转课堂模式仅从教学形式上实现了翻转,教学的互动性等方面不如传统课堂,外语学习焦虑仍然在学生中普遍存在,在某些方面比传统课堂还要高,而且对学习者的自主学习焦虑和口语交际焦虑形成巨大挑战。

关 键 词：翻转课堂 外语学习焦虑 自主学习焦虑 口语交际焦虑 传统课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]