云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 自我修改

自我修改: 作品数：330被引量：186H指数：4; 导出分析报告; 相关领域：文化科学更多>>; 相关作者：赵秋荣李艳胡学文周丹丹景晓平更多>>; 相关机构：北京科技大学南京大学大连理工大学莱阳农学院更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：中国外语教育基金中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金辽宁省社会科学规划基金更多>>

译者行为批评视域下的词汇可读性研究——以亚历山大英译《三国演义》自我修改为例: 《天津外国语大学学报》2025年第1期73-83,112,F0003,共13页赵秋荣邢栋; 北京科技大学科技与文明中外人文交流研究开放课题重点项目“中外人文交流中译者身份与经典传播的理论和实践研究”(2023KFZD002);北京科技大学2023年度本科教育教学改革项目“ChatGPT时代学生译者后编辑能力培养模式研究”(JG2023M48);中央高校基本科研业务费“语言跨学科研究方法:理论、方法与实践”(FRF-BR-23-07B);教育部中外语合中心国际中文教育研究课题重大项目“新时代中国语言文化国际传播渠道、体系建设与优化研究”(22YH02A)。; 论文基于亚历山大英译《三国演义》1861年初译本《中国史之一章:司徒的计谋》和1869年自改本《貂蝉:一部中国戏剧》的语料库,在译者行为批评理论的指导下,借助TAALES工具,提取39项词汇指标,探究亚历山大初译本和自改本的词汇可读性差异...; 关键词：译者行为批评自我修改《三国演义》乔治·加德纳·亚历山大

作文评改四部曲: 《师道（教研）》2024年第8期162-162,共1页李俏清; 《义务教育语文课程标准》中也指出:要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。因此,在作文评改实践中,我以学生为本,探索出习作评改四部曲来提高学生写作能力。即:示范修改,学生互改,教师再改,习作评讲。; 关键词：作文评改以学生为本评讲自我修改习作评改四部曲提高学生写作能力提高写作能力

多元分析视角下自改翻译语言特征研究——基于《鲁滨孙漂流记》的考察被引量：2: 《外语导刊》2024年第2期101-110,160,共11页赵秋荣吕瑶琪; 第十一批中国外语教育基金项目“基于语料库的翻译家自我修改研究”(ZGWYJYJJ11Z031)。; 本研究基于《鲁滨孙漂流记》徐霞村1937年初译本和1959年修改本,建立自我修改英汉双语平行语料库。从15个语言特征入手,利用主成分分析法和单因素方差分析法,探究自改语言特征变化及其规律。研究发现:与初译本相比,修改本简化趋势减弱...; 关键词：徐霞村鲁滨孙漂流记自我修改多元分析规范化显化简化

提高学生英语写作自我修改能力的有效方法被引量：1: 《教育艺术》2024年第2期75-76,共2页王超; 宿迁市教育学会“十四五”规划2021年度一般课题“提高小学高年级学生英语书面表达病句自改能力的策略研究”(课题编号:XHLX2021-038)研究成果。; 在英语写作教学中,自我修改是提高学生写作能力的重要环节。自我修改不仅有助于提高学生的语言运用能力,还能培养他们的自主学习能力和批判性思维。教师在教学中应注重培养学生的自我修改意识,提供具体的指导和鼓励,组织有趣的写作活动...; 关键词：自我修改小学高年级学生案例展示英语写作自主学习能力批判性思维提高学生写作能力语言运用能力

高年级习作讲评课的教学策略: 《语文世界（上旬刊）》2023年第11期77-77,共1页孙碧碧; 新课标在第三学段的“表达与交流”中提出:“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。”可见,重视培养学生的自我修改和互相评改能力,是教师在高年级习作讲评课中必须落实的重要目标。那么,教学实...; 关键词：教师示范持续训练有效策略自我修改第三学段新课标教学策略行款

道阻且长,行则将至——“国培计划”研修芬芳采撷: 《河南教育（教师教育）（下）》2023年第9期29-29,共1页赵永琴; 历时6个月零6天的“国培”落下了帷幕,这个过程带给我更多的是成长和欢喜。在研修过程中,我仿佛置身于大自然,打开一扇窗,听溪水静流的潺潺声,看闲云徜徉的悠然情。我醉心于自我成长的悄然发生:在一次次和导师、团队成员的研讨中,在一...; 关键词：国培计划自我修改磨课自我成长研修团队成员

多因素分析视角下译者自我修改共性研究——基于被动语态的考察被引量：5: 《山东外语教学》2023年第3期106-116,共11页赵秋荣吕瑶琪; 第十一批“中国外语教育基金”项目“基于语料库的翻译家自我修改研究”(项目编号:ZGWYJYJJ11Z031)的部分研究成果。; 本文基于译者自我修改语料库,采用多因素分析的方法,以被动语态为个案,基于八个因素,探讨自我修改规律。研究发现:(1)自我修改频率高达52.81%。(2)多因素统计显示影响被动语态自我修改的主要因素为语义韵、地域和修改年代。本文尝试提...; 关键词：修改共性多因素分析被动语态显化规范化

许渊冲《马克白》翻译手稿自我修改的描写研究被引量：3: 《山东外语教学》2023年第3期117-126,共10页张汨; 第十一批“中国外语教育基金”项目一般课题“基于译者档案的许渊冲莎剧翻译修订研究”(项目编号:ZGWYJYJJ11A153)的阶段性成果。; 翻译过程研究除诉诸实证技术外,也可以基于译者留存的翻译手稿展开,但当前在手稿中探究翻译修改过程并总结翻译行为特征的研究还相对不足。鉴于此,本文首先论述翻译手稿在翻译过程研究这类描写译学研究中的价值,接着以《马克白》翻译手...; 关键词：许渊冲《马克白》翻译手稿翻译规范译者惯习

初中语文作文自我修改实践性研究: 《今天》2022年第10期25-27,共3页孙聿婷; 礼县2022年度教育科学研究课题《初中语文作文自我修改实践性研究》阶段性研究成果,课题立项号:LXJY[2022]LX-21; 写作可以说是初中语文教学的重点,学生写作能力的提高贯穿了初中语文教学的始终,写作教学需要学生和教师双方共同参与进来,单凭教师的讲解是远远不够的,教师要教给学生写作的方法,引导学生进行文章的修改,提升初中生修改文章的能力,这...; 关键词：初中时期语文写作自我修改开展策略

例谈小学生习作修改习惯的培养被引量：1: 《小学语文教学》2022年第12期22-23,共2页王长涛; 课标在第二学段习作教学目标中要求“学习修改习作中有明显错误的词句”,在第三学段要求“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁”。在习作实施建议中强调“重视引导学生在自我修改和互相修改的...; 关键词：习作教学自我修改修改习作第三学段小学生习作书写规范行款提高写作能力

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