高中化学“证据推理”素养水平测评研究——以“常见的无机物及其应用”内容主题为例  

Study on testing the literacy level of“evidence deduction”of high school chemistry

作　　者：孙妍 王后雄[1] Sun Yan;Wang Houxiong

机构地区：[1]华中师范大学化学教育研究所,湖北武汉430079

出　　处：《化学教学》2021年第6期83-88,97,共7页Education In Chemistry

基　　金：教育部哲学社会科学研究2019年度后期资助项目“高考改革的挑战--高中特色化发展的路径与策略研究”(项目编号:19JHQ085)。

摘　　要：基于《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学学科核心素养的水平划分,构建命题框架,开发高中化学“证据推理”素养测评工具。经过试测对测评工具进行质量检验及修正,得到具有良好信效度的测评工具。对武汉市某重点高中378名高二、高三学生“证据推理”素养水平进行测查,结果显示:学生的“证据推理”素养水平主要处于水平2;素养水平随年级升高而呈上升趋势;素养水平与学生的学业表现呈现正相关关系。

关 键 词：学科核心素养 证据推理 素养水平 RASCH模型 素养测评 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]