建构游戏中幼儿数学经验习得的支持策略  

Constructing Support Strategies for Children’s Mathematics Experience Acquisition in Games

作　　者：闫静[1] 孔凡云[1] Yan Jing;Kong Fanyun

机构地区：[1]淄博师范高等专科学校,山东淄博255100

出　　处：《教育导刊（下半月）》2021年第6期26-29,共4页Journal of Educational Development

基　　金：2020年度山东省教育教学研究青年课题“基于专业观察视角下幼儿园户外自主游戏开展的实践研究”(编号:2020JXQ027);2020年度山东省艺术科学重点课题“山东省民间美术资源融入幼儿创意美术教学应用研究”(编号:QN2008110)。

摘　　要：幼儿的数学经验是其数学认知的基础。建构游戏的环境、内容、评价中都蕴含着丰富的数学元素。教师应重视建构游戏在幼儿数学学习中的作用,善于发现建构游戏中蕴含的数学元素,灵活渗透数学教育内容,创设有层次的环境,适时介入,支持幼儿获得数学经验。文章还从数学语言的运用等角度,为教师有效指导提出建议。

关 键 词：幼儿数学经验 建构游戏 支持策略 

分 类 号：G613.5[文化科学—学前教育学]