刨根问理 追本溯源--以“利用浮力知识测量密度”为例  

Get to the root of the matters and trace back to the source,taking“using buoyancy knowledge to measure density”as an example

作　　者：李娜 Li Na

机构地区：[1]青岛市文汇中学,山东266400

出　　处：《物理教学》2021年第6期48-51,共4页Physics Teaching

基　　金：山东省东营区“草根式”小课题“‘以学定教’的专业课堂观察促专业课堂成长”(编号:G130681)研究成果。

摘　　要：浮力与密度关系问题是实现学科间知识综合的典型试题之一,可用以培养学生终身发展为目标的高层次下的综合性解决实际问题的能力。本文以“一悬一沉”测固体密度和“漂浮法”测液体密度为基础,通过刨根问原理、追本溯原型的方法,促进学生对利用浮力知识测量密度的深入理解。

关 键 词：刨根问理 追本溯源 测量密度 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]