测量密度

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探究初中物理实验“教—学—评一体化”策略——以“测量固体和液体的密度”为例
《中学物理教学参考》2024年第32期25-28,共4页韩峰 
2023年度安徽省教育科学研究项目立项课题“初中物理实验教学的‘教学评一体化’实践研究”,项目编号:JK23086。
基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》和当前初中物理实验教学存在的问题,以“测量固体和液体的密度”为例,梳理实验教学内容和要求,探究实验教学的“教—学—评一体化”策略。
关键词：初中物理实验教学 教学评一体化 测量密度 
基于EDIPT模型的初中科学项目化作业——以“盐水选种”为例被引量：1
《中学物理教学参考》2024年第26期44-48,共5页王寅 
基于EDIPT模型设计了初中科学项目式作业,通过引导学生设计并制作密度计,完成“盐水选种”的项目化作业,实现学生对密度、浮力等相关核心概念的深度理解和有效建构。
关键词：盐水选种 项目化作业 测量密度 
玉米实物数量测量密度修正系数测定方法及影响因素研究
《中国粮油学报》2023年第5期115-119,共5页李倩倩 戴航 张洪清 任伯恩 高玉树 徐永安 石天玉 
国家粮食和物资储备局科学研究院自主选题项目(ZX2005)。
为了探讨玉米测量密度修正系数的测定方法和影响因素,本实验以“郑单958”为研究对象,采用自制高大平房仓的实验室容重测量装置和电子容重器,测量并计算了不同含水量和不同杂质含量下玉米密度修正系数,分析了含水量、杂质含量对修正系...
关键词：玉米 修正系数 密度 含水量 杂质含量 
进阶式培养实验能力,浸润式发展科学素养--以一道“测量密度”的中考试题为例被引量：1
《数理天地（初中版）》2023年第8期12-14,共3页丁琳 
长期以来,初中物理教学非常重视传统实验,以测量密度为例,主要工具为天平和量筒,教学重点在于原理讨论、方案设计、误差分析,以及特殊法测密度方案设计(缺少某器材情况下).传统实验固然重要,然而却忽视了生活和生产中已经出现的更加快...
关键词：初中物理 实验教学 密度 
巧用浮力知识测量密度
《初中生学习指导》2022年第14期56-57,共2页李丽凤 
浮力与密度的关系“剪不断理还乱”,应用浮力知识测量密度是浮力知识在物理学科间的综合应用,本文以“称重法测密度”为基础,为同学们介绍“一悬一沉”测密度、“一漂一沉”测密度。
关键词：浮力知识 物理学科 剪不断理还乱 称重法 测密度 
刨根问理 追本溯源--以“利用浮力知识测量密度”为例被引量：3
《物理教学》2021年第6期48-51,共4页李娜 
山东省东营区“草根式”小课题“‘以学定教’的专业课堂观察促专业课堂成长”(编号:G130681)研究成果。
浮力与密度关系问题是实现学科间知识综合的典型试题之一,可用以培养学生终身发展为目标的高层次下的综合性解决实际问题的能力。本文以“一悬一沉”测固体密度和“漂浮法”测液体密度为基础,通过刨根问原理、追本溯原型的方法,促进学...
关键词：刨根问理 追本溯源 测量密度 
巧用浮力知识测量密度被引量：1
《中学教学参考》2021年第8期57-58,共2页万苏淮 
测量物体密度的方法很多,可以利用密度计直接测量,也可以利用密度公式ρ=m/V进行间接测量。文章以近几年中考中出现的利用浮力知识巧妙测量密度为例,谈谈学生综合应用相关知识解决实际问题能力的培养。
关键词：浮力 密度 浮沉条件 
一种核电用罐体液位测量密度补偿方案的研究被引量：2
《自动化与仪器仪表》2020年第12期107-110,114,共5页叶腾达 吴雪琼 顾晴雯 邹明伟 
在三代核电堆型设计中,1E级差压变送器被广泛应用于大型核级设备的液位测量。但由于设备内部的工艺工况较为复杂,经常出现被测介质密度变化波动剧烈的情况,从而导致使用差压法液位测量误差较大。设计方一般通过引入密度补偿方案来减小...
关键词：差压变送器 密度补偿 1E级 
以题带点 以点促面——以利用浮力知识测量密度为例被引量：1
《理科考试研究》2020年第24期38-41,共4页何梅 
力学是物理命题的重难点之处,教学中关注力学试题中知识点相互联系,以题带点,以点促面,让学生通过力学知识的学习,培养学生对知识的整理、归纳及举一反三的能力.本文以2019年山东省青岛市中考试题中选择题第13题浮力试题为例,谈"称重法...
关键词：浮力 测密度 称重法 
工程测量技术对土方工程量的影响分析
《市场周刊·理论版》2020年第57期129-129,共1页戴玉平 
文章为了优化设计工程测量方案,分析了工程测量方法和工程测量密度对土方工程量的影响。分析结果表明:传统工程测量技术适用于土方工程量小、禁飞区、有遮挡等地区的土方工程量的测量,而土方量大、涉及范围广、地质复杂地区还需要借助...
关键词：工程测量 土方工程量 测量方法 测量密度 优化 
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