回归“生命”:教师评价改革的理论逻辑与实践反思  

Returning to“Life”: Theoretical Logic and Practical Reflection ofTeachers’Assessment Reform

作　　者：章洁敏 ZHANG Jiemin

机构地区：[1]云南师范大学教育学部,云南昆明650500

出　　处：《普洱学院学报》2021年第2期116-117,共2页Journal of Pu'er University

摘　　要：教师是教育的主体,对教师的评价本质上是对教师工作的价值判断,具有导向性、诊断性、激励性的作用,有助于其专业发展和教学效能的提高。但长期以来,我国的教师评价往往依附于学生对于教师“应然状态”的需求。基于此,从教育本质出发,提出通过教师“元评价”实现从教师“自在”到“自为”的转变,评价主体多元化实现教师社会价值与个人价值的统一,以及基于教育双向性特征的发展性评价实现教师专业发展的实践路径,从而对教师评价改革做出有益探索。

关 键 词：教师评价 改革 生命 专业发展 教育 

分 类 号：G625.1[文化科学—教育学]