基于核心素养的高中化学翻转课堂的教学尝试--以“原子结构模型的演变”教学为例  

作　　者：陈秀琴 

机构地区：[1]福建省莆田哲理中学,福建莆田351100

出　　处：《名师在线》2021年第18期26-27,共2页Elite Teachers Online

摘　　要：以苏教版必修1“原子结构模型的演变”这一化学史教学为例,笔者采用翻转课堂教学模式,先让学生自学教学内容及微课视频,然后提出问题、分析问题、解决问题。这样的课堂教学强调学生自主学习、自主发现问题、从化学视角分析和解决问题或生生探讨共同解决简单问题。对于难度较大的问题,教师层层设问和引导,促使学生积极思考,实现师生共同探究解决问题。从课堂教学反馈来看,翻转课堂能在一定程度上调动学生的学习积极性,培养学生的化学学科思维,提升学生的推理论证、综合分析、实验探究等化学学习能力,进而发展学生的证据推理与模型认知的化学核心素养。

关 键 词：化学核心素养 化学学习能力 翻转课堂 高中化学 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]