推理能力的界定、偏颇与培养要领  

作　　者：王强国[1] 

机构地区：[1]宝应县实验小学,江苏宝应225800

出　　处：《中小学教师培训》2021年第7期56-60,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

摘　　要：推理是人们学习、工作和日常活动中经常进行的一种思维活动。它既是一种学习方法,又是数学学习的内容之一,历来是广大学者、一线教师关注的重要对象。小学阶段是学生推理能力形成的初始时期,良好的基础对后续的发展影响深远。实践中,由于教者的理解不力,难免偏颇,值得警惕。强化推理的基础、慢化推理的过程、活化推理的运用是“推理能力”培养的基本要领。

关 键 词：数学教学 推理 内涵 偏颇 推理能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]