小学低年级学生英语学业情绪的特点研究  

作　　者：赵小军 李旭鹏 李凯悦 

机构地区：[1]河北大学教育学院应用心理学系,保定071002

出　　处：《校园心理》2021年第3期292-294,共3页Journal of Campus Life & Mental Health

基　　金：河北省教育厅高等学校人文社会科学研究青年拔尖人才项目(BJ2019092)。

摘　　要：增强现实是一种将计算机产生的图形、文字和注释等虚拟信息和真实场景信息有机拼接融合,对用户或使用者的视听系统等进行增强的技术[1]。以增强现实为基础的学习是否可以从内部积极学业情绪激发影响高效率学习的效果?基于以上考量,本文将初步考察小学生的英语学业情绪特点,构建小学生英语学业情绪的特征关系,以期为进一步考察增强现实学习中的学业情绪问题提供研究基础。

关 键 词：小学低年级学生 增强现实 高效率学习 视听系统 学业情绪 虚拟信息 真实场景 小学生 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]