实践教育学的古今之争  

作　　者：李长伟 

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,山东济南250014

出　　处：《高等学校文科学术文摘》2021年第3期77-78,共2页China University Academic Abstracts

摘　　要：一、康德与亚里士多德:理想的与经验的。对于康德来说,教育的使命就是实现以人格性禀赋为根本的所有自然禀赋,将人造就为现实的善人。正是在这个意义上,康德把“道德”视为“理想”,把实现以道德理想为根本的“教育”视为“理念”,由此而来的自然就是,康德的实践教育学之性质是“理想的”而非“现实的”。

关 键 词：古今之争 人格性 亚里士多德 自然禀赋 道德理想 善人 康德 

分 类 号：B51[哲学宗教—外国哲学]