在实际问题情境中体验数学建模——问题情境驱动下的高中数学建模教学探讨  

作　　者：张应 

机构地区：[1]重庆市巴蜀中学校,重庆400013

出　　处：《数学学习与研究》2021年第19期14-15,共2页

摘　　要：在素质教育的今天,数学模型备受关注,且高中数学新课改明确指出在专题及模块教学中,数学教师应有意识地渗透数学探究、数学建模的思想.在日常教学中,以一些简单的实际问题情境引导学生掌握数学建模的流程,在实际问题情境中体验数学建模,进而有力地提高学生数学建模的能力与水平,这便是本研究的重点.

关 键 词：问题情境 高中数学 建模 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]