把“饼”烙出“数学味”--以“烙饼问题” 一课为例谈如何在小学数学教学中渗透模型思想  

作　　者：戴飞霞 

机构地区：[1]诸暨市店口镇弘毅小学,浙江绍兴311835

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2021年第6期84-84,共1页

摘　　要：在小学数学的教学中,渗透模型思想的首要策略是让学生能够初步经历数学模型建立的过程,提高学习数学的积极性和应用所学的数学知识解决问题的能力。

关 键 词：数学教学 模型思想 烙饼问题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]