随迁子女课堂交往的问题与对策  

作　　者：甘益慧[1] 

机构地区：[1]佛山职业技术学院,广东佛山520137

出　　处：《江苏教育研究》2021年第17期4-7,共4页Jiangsu Education Research

基　　金：2020年佛山市哲学社会科学规划项目“农民工随迁子女课堂交往异化与重构研究”(2020-GJ074)研究成果。

摘　　要：课堂交往是判断进城务工人员随迁子女是否真正融入学校生活的一个重要微观指标。目前,随迁子女在课堂交往中不同程度地遇到受到消极差别对待、受到心理漠视、处于静默状态、处于边缘地位等问题。改进随迁子女课堂交往,需要提升课堂交往主体的素质,优化课堂交往的心理环境,构建开放式课堂教学评价。

关 键 词：随迁子女 课堂交往 课堂教学 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]