教科学方法的教学设计--以“配合物”为例  

作　　者：保志明[1] 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏南京210007

出　　处：《中学化学教学参考》2021年第11期10-12,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：在中学化学课堂中教科学方法,区分论点、论据、论证、结论是教学设计中首先要做的,补充完善论证过程则是教学设计的重点。遵循科学认知的规律,设计有层级的问题,将学生的认识不断引向深入,则是教学设计的另一重点。笔者曾在《如何进行教科学方法的教学设计》一文^([1])中对此基本框架进行了阐述,在此,我将结合配合物的教学案例具体阐述如何设计论证的过程。

关 键 词：中学化学课堂 教学设计 论证过程 科学认知 教学案例 设计论证 补充完善 配合物 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]