从精巧构思谈有效教学——以“位数不相同的小数加减法”教学为例  

作　　者：聂荣飞 

机构地区：[1]淮南市潘集区夹沟中心学校,安徽淮南232095

出　　处：《安徽教育科研》2021年第17期53-54,共2页

摘　　要：由于数学知识相对抽象和枯燥,学生往往提不起兴趣。如何把枯燥无味的数学知识变得津津有味,就成为数学教师要考虑的问题。本文认为,课堂教学中,教师要选择合适的教学方法,创设生动的教学情境,才能激发学生的学习兴趣,提高学习数学的信心,从而爱上数学,感受学习数学的乐趣。

关 键 词：小学数学 课堂教学 方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]